У всех окружающих вызывает умиление ребенок, который здоровается, прощается, благодарит, извиняется, просит и т.д. Взрослые считают это образцом хорошего воспитания и стараются обязательно к этому прийти, иногда не задумываясь, каким путем.
Многие сталкивались с ситуацией, когда ребенок вместе с родителями приходит в большую компанию, становится объектом внимания и совершенно меняется. Еще минуту назад мальчик или девочка весело щебетали с папой и мамой обо всем на свете, а в окружении чужих дядей и тетей впадают в ступор, прячутся за родных и не говорят ни слова. Родители тщетно просят ребенка поприветствовать своих друзей, потом начинают требовать, заставлять, извиняться перед знакомыми за такого «буку» и т.п.
Следующий момент – терзание детей «прививками» слов «спасибо» и «пожалуйста». Родители, стремясь побыстрее выработать у ребенка т.н. вежливость, хотят слышать эти «волшебные» слова чуть ли не постоянно, в любой ситуации, не заслуживающей лишнего «расшаркивания».
Но дети не благодарят не потому, что из вредности не хотят выполнять то, к чему их понукают родители. Дети воспринимают все буквально, они учатся общаться с внешним миром и другими людьми. Если ребенок запомнил, что маме нужно говорить «спасибо» после угощения, то это у него никак не ассоциируется с угощением бабушки, дедушки и других людей. Он еще не пришел к тому, что нужно поблагодарить их за конфету, подаренную игрушку и т.д.
Несколько советов помогут быстрее привить ребенку социальные нормы поведения без лишних конфликтов с ним и чрезмерной настойчивости:
— обязательно отмечайте, если ребенок произнес слова вежливости;
— если дети стесняются их сказать, скажите их вместо него, от его имени, таким образом вы сгладите ситуацию, а ребенок увидит ваш пример вежливого поведения;
— следите за тем, чтобы дети произносили просьбу или благодарность соответствующим тоном, без капризов и «командирства»;
— обратите внимание на свое поведение, контролируйте лексикон, общайтесь с ребенком, используя те самые вежливые слова, которые вы хотите слышать от них.
